“我感覺(jué)我好像是撒了一把愛(ài)的種子，但現(xiàn)在是漫山遍野的花回饋給我，這種幸福難以言表！”說(shuō)這話(huà)的是南京郵電大學(xué)的嚴(yán)英老師，今年是她在南郵工作的第20年，她教授的《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》這門(mén)課程也整整20年了，在這門(mén)課程的最后一堂課上，她希望學(xué)生們能給她留言，而她也收獲了學(xué)生們填滿(mǎn)的2本留言?xún)?cè)，學(xué)生贊美她“像媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生”。
老師說(shuō)——
教滿(mǎn)20年，想給自己做一個(gè)回顧與總結(jié)
嚴(yán)英老師說(shuō)，因?yàn)榻衲晔撬齺?lái)南郵工作的第二十個(gè)年頭，《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》這門(mén)課也教了整整20年了。“20年，我想對(duì)自己做一個(gè)回顧與總結(jié)，所以，希望學(xué)生們能夠就這一學(xué)期我所教的這門(mén)課，及我的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，或者就這門(mén)課給出一些建議。”
沒(méi)想到，這個(gè)小小的“請(qǐng)求”的得到了學(xué)生們的熱烈回應(yīng)。自己的教學(xué)在學(xué)生心中是怎樣的呢？當(dāng)同學(xué)們課前把一張張寫(xiě)著“滾燙”留言的活頁(yè)遞上來(lái)的時(shí)候，嚴(yán)英老師很開(kāi)心?！拔腋杏X(jué)我好像是撒了一把愛(ài)的種子，但現(xiàn)在是漫山遍野的花回饋給我，這種幸福難以言表！”
學(xué)生說(shuō)——
她像媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生
留言?xún)?cè)上都寫(xiě)了啥，讓嚴(yán)英老師如此欣慰？從學(xué)生的留言里，親和力，有心，有趣的小視頻，耐心，上課有條理，一封一封地回復(fù)郵件，打開(kāi)一扇門(mén)，榮幸……這些關(guān)鍵詞勾勒了一個(gè)C語(yǔ)言老師的形象。
為了讓學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言這門(mén)課產(chǎn)生興趣，嚴(yán)英老師搜羅了很多相關(guān)的科技前沿視頻，在課間放給學(xué)生看，她還找了很多信息安全、人身安全、交通安全方面的小視頻，利用課前和課間的時(shí)間放給大家看。以致于很多學(xué)生把嚴(yán)老師和媽媽這個(gè)稱(chēng)謂聯(lián)系起來(lái)，稱(chēng)她“像媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生”。
這樣互動(dòng)——
一個(gè)學(xué)期回復(fù)學(xué)生200多封郵件
C語(yǔ)言是一個(gè)實(shí)操性很強(qiáng)的課程，每次課都會(huì)有相關(guān)的作業(yè)，如果學(xué)生對(duì)教授內(nèi)容不理解或者在寫(xiě)程序的過(guò)程中遇到問(wèn)題，都可以給老師發(fā)郵件，嚴(yán)英老師都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回復(fù)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，回復(fù)了兩百多封郵件。
“回復(fù)學(xué)生調(diào)試不出來(lái)的程序是一件很復(fù)雜的事情，你得站在學(xué)生的角度去思考他們到底是怎么寫(xiě)程序的，然后一步一步的去核實(shí)，最后找出問(wèn)題?！币环鈫?wèn)題程序的郵件有時(shí)甚至需要嚴(yán)英老師花費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)，甚至半晚上的時(shí)間去調(diào)試。所以有時(shí)候回復(fù)郵件的時(shí)間就是深夜了。
難能可貴的是，學(xué)生通過(guò)和老師的郵件往來(lái)，感受到嚴(yán)英老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)與嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)了他們克服畏難情緒的動(dòng)力，在進(jìn)一步完成編程作業(yè)的過(guò)程中，感受到C語(yǔ)言的魅力，從而激發(fā)他們探究、學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的興趣。
通訊員 張前 饒清強(qiáng) 錢(qián)伯坤 揚(yáng)子晚報(bào)/揚(yáng)眼記者王赟 文/圖