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| 授人玫瑰 手有余香 |
| 發(fā)布時(shí)間： 2007-06-06 瀏覽次數(shù)： 1971 文章來(lái)源： |
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授人玫瑰 手有余香 ——記“和藹可親老師”“最具影響力老師”盧慶莉 發(fā)表時(shí)間：2007-6-6 ——————————————————————————————————— 愛(ài)能催人上進(jìn)，愛(ài)能感化他人，當(dāng)然，愛(ài)也能充實(shí)生命，愛(ài)也能改變?nèi)松?hellip;…這就是愛(ài)的力量：授人玫瑰，手有余香。光電學(xué)院盧慶莉老師就是這樣一位老師，從教近30年來(lái)，她把全部心血奉獻(xiàn)給了學(xué)生，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才，也因此贏(yíng)得了學(xué)生的敬重。在校團(tuán)委舉辦的“我心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)中，盧老師一舉捧得“和藹可親獎(jiǎng)”和“最具影響力獎(jiǎng)”兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。 愛(ài)心玫瑰送學(xué)生 采訪(fǎng)地點(diǎn)是盧老師定的，就在她的辦公室，因?yàn)檫@天是她給學(xué)生安排的固定答疑時(shí)間，安排在辦公室，不會(huì)影響學(xué)生過(guò)來(lái)提問(wèn)。這讓我們不由得感動(dòng)于盧老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心。據(jù)盧老師介紹，她教授的模擬電子電路實(shí)驗(yàn)課時(shí)短、難度大、問(wèn)題多，因此除了學(xué)校規(guī)定的答疑時(shí)間，她還犧牲自己的業(yè)余時(shí)間增加答疑，今天就是她另外安排的答疑時(shí)間。 盧老師1978年從南郵畢業(yè)后就一直留校任教，屈指算來(lái)已近三十年。這期間，盧老師始終把學(xué)生放在心里，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法，首先，她親自批改學(xué)生的作業(yè)，為學(xué)生指出每一個(gè)錯(cuò)誤。盧老師認(rèn)為這是一個(gè)消化與鞏固的過(guò)程，十分重要。其次，她將理論和實(shí)驗(yàn)融為一體。由于盧老師同時(shí)帶實(shí)驗(yàn)和理論的課程，因此她在理論中融入實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)全面理解理論意義；在實(shí)驗(yàn)中指出理論，讓同學(xué)們了解實(shí)驗(yàn)的目的性。再次，她制作完整詳細(xì)的課件，幫助學(xué)生理解、推導(dǎo)定義和理論。每套課件都包含著盧老師30年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和心得，因此同學(xué)常常會(huì)把盧老師的課件拷回去再研究消化。最后，講解分析習(xí)題。盧老師十分重視每周一節(jié)的習(xí)題課，一般會(huì)為同學(xué)們分析課后習(xí)題和介紹歷年考研真題。如果假期沖掉了習(xí)題課，她總是會(huì)利用業(yè)余時(shí)間選擇加課、補(bǔ)課。 盧老師授課還有一個(gè)法寶，即及時(shí)記錄工作日記。她喜歡收集專(zhuān)家最新的研究成果和同學(xué)們畢業(yè)答辯過(guò)程中傳遞的信息，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中需要重視的問(wèn)題，反饋給下屆同學(xué)以避免他們走彎路。她還十分關(guān)注本專(zhuān)業(yè)知名專(zhuān)家教授的研究方向及特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生和青年教師向他們求教，尋求更好的方法解決學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題。 盧老師的這些方法，其實(shí)并沒(méi)有太多特別之處，只是她始終把學(xué)生放在心里，因此才會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力做一些看似基礎(chǔ)卻對(duì)學(xué)生大有裨益的工作，久而久之便成了一種方法，一種堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)有成效的方法。細(xì)細(xì)體會(huì)盧老師的教學(xué)方法，感受到的只有濃濃愛(ài)意。正是因?yàn)橛袗?ài)，而且是三十年如一日?qǐng)?jiān)持不懈的愛(ài)，盧老師才會(huì)令學(xué)生覺(jué)得和藹可親，才會(huì)在眾口難調(diào)的學(xué)生中產(chǎn)生影響力。 裊裊余香存心間 盧老師教過(guò)不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，其中不乏頑劣的學(xué)生，但她認(rèn)為頑劣的學(xué)生一般都很聰明，只是缺乏對(duì)人生責(zé)任的認(rèn)識(shí)。所以對(duì)待這樣的學(xué)生，她會(huì)站在學(xué)生的角度來(lái)理解他們的想法，從而引導(dǎo)、說(shuō)服他們，讓他們了解自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，正確發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)學(xué)生走上正道，盧老師總是倍感欣慰，而這些學(xué)生也是難忘師恩，一聲問(wèn)候、一個(gè)祝福表達(dá)了他們對(duì)老師的無(wú)盡謝意。 盧老師和藹可親，因此，學(xué)生們很喜歡與她交流談心。她不僅為同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)，還向他們講述做人的道理，給他們正面的影響。在與學(xué)生的互動(dòng)中，盧老師可以了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，給予更好的指導(dǎo)。同學(xué)們也在這種平等、自由的交流中獲益匪淺。有一名學(xué)生很喜歡聽(tīng)盧老師的課，雖然他不是盧老師班上的，盧老師還是很熱心地給他指導(dǎo)，并讓他進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，那位同學(xué)也不負(fù)眾望，取得了優(yōu)異成績(jī)。 因?yàn)閻?ài)的付出，盧老師贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬，在學(xué)生中具有相當(dāng)大的影響力。同時(shí)桃李芬芳的成就感、被人信任的滿(mǎn)足感充實(shí)了她的生活，愛(ài)的余香想來(lái)也是久存心間。 為愛(ài)加道理性的光圈 在南郵待了34年，盧老師把南郵的每個(gè)變化都看在眼里。那么，她心中的那些學(xué)生都有什么變化呢？盧老師告訴我們，老南郵人學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)習(xí)踏實(shí)，與老師經(jīng)常交流；新南郵人具有創(chuàng)新精神、敢想敢做，但由于社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，誘惑越來(lái)越多，他們有些欠缺踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和穩(wěn)健的處事原則。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理問(wèn)題，盧老師也有自己的思考，她認(rèn)為，在整個(gè)社會(huì)都處于不正常的浮躁瘋狂狀態(tài)時(shí)，很難要求大學(xué)生們保持冷靜的頭腦，作為老師，只能用自己的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生。她還告誡大學(xué)生，社會(huì)只青睞有準(zhǔn)備的人，每個(gè)人的機(jī)會(huì)平等，我們需要?jiǎng)?chuàng)造條件才能抓住機(jī)會(huì)，而最重要的是，在通向成功的路上，我們一定要有韌勁和自信心，堅(jiān)信再大的困難都可以克服，切忌半途而廢。 整個(gè)采訪(fǎng)中，盧慶莉老師一直保持著親切的微笑，向我們娓娓道來(lái)她的故事。從她的話(huà)語(yǔ)中不難發(fā)現(xiàn)她對(duì)學(xué)生懷有滿(mǎn)腔的愛(ài)，而學(xué)生推選她為“和藹可親獎(jiǎng)”和“最具影響力獎(jiǎng)”老師，又表達(dá)出學(xué)生對(duì)她的愛(ài)。愛(ài)與被愛(ài)，本來(lái)就是相輔相生，盧老師該是幸福與快樂(lè)的。 團(tuán)委 2007年6月6日 |
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